SUWELANI, Revista Científica da Universidade Rovuma, Vol. 1 – Nr. 2
| dc.contributor.author | Diversos | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-30T18:08:22Z | |
| dc.date.available | 2024-07-30T18:08:22Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description | A Revista Suwelani (termo emakhuwa que significa “saibam”), editada desde o ano de 2015, é uma revista de carácter multidisciplinar que agrega no seu corpo diferentes linhas de produção científica nas diferentes áreas de conhecimento. Esta revista é editada pela Universidade Pedagógica – Delegação de Nampula com vista a apoiar os cursos de graduação e pós-graduação na divulgação de pesquisas científicas. A Revista é um espaço de divulgação e socialização de conhecimentos produzidos por meio de pesquisas e experiências diversas em Português com a periodicidade semestral, em duas vias: electrónica no Website da Revista e impressa. O principal objectivo é prover a Universidade Pedagógica de um instrumento que possibilite a divulgação e socialização do conhecimento produzido, incentivando deste modo a pesquisa e extensão universitária a nível da instituição. | |
| dc.description.abstract | Editorial Neste Volume 1 Número 2 estão congregados trabalhos de autores nacionais, de diferentes áreas disciplinares, que se propuseram a usar o espaço editorial da Revista Suwelani para divulgação dos resultados de suas pesquisas. Agradecemos a todos os pesquisadores que vêem a Revista Suwelani como uma alternativa para compartilhar com a comunidade científica seus resultados de pesquisa, tal como resumi-nos a seguir: O artigo sobre “Práticas curriculares dos professores da disciplina de ofícios como práticas de formação continuada: uma experiência com os professores dos distritos de Muecate e da cidade de Nampula”, de Adelino Inácio Assane, João Alberto de Sá e Bonnet e, Cármen Lúcia Vidal Pérez, traz uma reflexão sobre como as experiências quotidianas podem constituir elementos fundacionais para se pensar em uma formação continuada ou em exercício que se adequa com a realidade dos professores e dos alunos. A partir de uma disciplina específica, os autores visualizam as trocas de experiências ao nível das Zonas de Influência Pedagógica como essenciais para esse fim. Armando Alfredo, Mussa Abacar e Siquinha Vasco Lucas trazem uma pesquisa sobre “Progressão semi-automática no Ensino Básico: análise das representações sociais dos Professores e dos Pais e Encarregados de Educação”. Na abordagem discutem como os pais e professores representam o sistema de progressão semi-automática adoptado no Ensino Básico. Os autores concluíram que existem concepções variadas sobre a política de progressão semi-automática e que esta não contribui para o sucesso escolar. A pesquisa relatada no artigo “Abordagens à aprendizagem: sua relação com as concepções e competências dos alunos do ensino secundário”, António dos Santos João aborda como os alunos se relacionam com as tarefas de aprendizagem e se envolvem nesse processo. Nessa análise, o autor sugere ser necessário ensinar aos alunos as estratégias metacognitivas de estudo (elaboração de resumos, fichas de leitura, realização e correção de exercicios e planificação do tempo de estudo) como algumas das medidas que podem contribuir para melhorar a aprendizagem dos alunos no ensino secundário. Aberto José, sob o título “Estratégias Usadas pelos Professores em Formação de Matemática na Representação Gráfica da Função Derivada”, faz uma análise das estratégias usadas pelos professores em formação de Matemática na representação gráfica da função derivada, o qual conclui que persistem ainda nos professores dificuldades em reconhecer gráficos de funções derivada, se a função primitiva for dada pelo seu gráfico. Com o artigo “Estratégias de Aprendizagem e Rendimento Escolar em Alunos do 3ºciclo do Ensino Básico: Caso da Escola Primária Completa de Carrupeia, Cidade de Nampula (2011-2013)”, José Maria Pedro Salia discute as estratégias de aprendizagem que podem influenciar no rendimento escolar dos alunos do 3º ciclo (6ª e 7ª classe). Através da análise de várias dimensões (motivação, tempo de estudo, material de estudo, espaço de estudo, realização de testes, estudo de português e estudo de matemática), chega a concluir que as estratégias de aprendizagem influenciam no sucesso do rendimento escolar do aluno. O texto intitulado “Algumas reflexões sobre o conceito de Território: Uma contribuição para o ensino da Geografia”, de Vanito Viriato Marcelino Frei, faz reflexão sobre o conceito Território, destacando a sua importância na ciência geográfica. Esta reflexão constitui uma contribuição para o aprofundamento do debate sobre as categorias e conceitos-chave da Geografia para os profissionais da área, e principalmente para os estudantes e docentes do curso de Geografia da Universidade Pedagógica onde, de modo geral, o debate sobre os conceitos e as categorias geográficas no processo de formação de futuros professores de Geografia é incipiente. A investigação de Lázaro Gonçalves Cuínica examina a “Toxicidade de CO, O3, SO2 e NO2 em pessoas atópicas e seus efeitos no agravamento da polinose”. Os resultados obtidos apontaram que CO, O3, SO2 e NO2 são poluentes atmosféricos de toxicidade pronunciada no trato respiratório, que comprometem bastante a saúde de pessoas atópicas. Os immunoblots mostraram alto reconhecimento da imunoglobulina E (IgE) nos extratos proteicos do pólen exposto em relação aos não expostos. Por sua vez, Maria Luísa Lopes Chicote Agibo, com o artigo “Construção de carreira ao longo da vida: Reflexões sobre possibilidades de intervenção num mundo em mudanças”, faz reflexão sobre os processos de construção de carreira (vida) ao longo da vida neste actual cenário marcado pela imprevisibilidade e incerteza, tomando como referência algumas reflexões provenientes de um estudo exploratório desenvolvido no âmbito da orientação profissional e de carreira com adolescentes moçambicanos. A autora constata a urgência e a necessidade de se pensar em estratégias inovadora que possam ajudar às novas gerações a “tracejarem” seus projetos de carreira, apontando para o papel imprescindível das instituições de formação, especificamente a universidade, em poder traçar programas de intervenção que visem auxiliar os jovens no complexo processo de construção das suas carreiras ao longo da vida. O estudo de Joana João Jaquissone e Mário Jorge Caetano Brito dos Santos, denominado “Papel das Redes Sociais na Integração Socioeconómica dos Imigrantes Somalis na Cidade de Nampula”, analisa o impacto das redes sociais no processo de integração socioeconómica dos somalis na cidade de Nampula. Os autores chegaram à conclusão que a imigração dos somalis para a cidade de Nampula é motivada pela busca de melhores condições de vida numa perspectiva social e económica. Acrescentam que este desiderato materializa-se mediante acionamento de redes sociais, nas quais verificam-se os processos de acomodação, em que a aprendizagem dos idiomas locais, a religião, a participação em eventos culturais e desportivos jogam papel preponderante e, assimilação, em que os imigrantes interiorizam os valores e costumes da sociedade de acolhimento. O artigo “A educação autóctone tradicional macua: o sentido educativo da educação autóctone tradicional macua, na percepção dos entrevistados”, de João Alberto de Sá e Bonnet, discute a Educação Autóctone Tradicional Macua, incluindo os ritos de iniciação, nos eixos conteúdos, métodos e meios de ensino e a sua relevância na construção do currículo do Ensino Básico em Moçambique (1ª à 5ª classes), no período entre 1983-2000, procurando identificar, descrever e explicitar práticas pedagógicas inerentes aos saberes locais utilizados na mediação dos conteúdos da Educação Autóctone Tradicional Macua. Nessa análise, o autor sugere a inclusão, no currículo escolar, dos valores do ethos local para tornar o Ensino Básico mais próximo da realidade cultural e política. Mário Jorge Caetano Brito dos Santos e Adelino Inácio Assane trazem para os leitores o texto “Desafios da educação hoje, para o país de amanhã: o papel da Universidade Pedagógica na sociedade moçambicana”. Nele analisam os desafios da educação em Moçambique para um país que pretende-mos amanhã, centrando-se no papel da Universidade Pedagógica, como uma instituição que se dedica à formação superior de educadores para o Sistema Nacional de Educação (SNE) bem como a formação de técnicos de outras áreas. A partir de uma perspectiva crítica, os autores concluem que a educação hoje depara-se com desafios relacionados à preparação acadêmica e técnica dos alunos e dos professores, observando que é necessário a Universidade ocupar ou inverter os seus propósitos para investigação-extensão-ensino, de modo a ocupar um espaço de destaque na formação dos quadros para a educação com a qualidade que se pretende. Esperamos que a leitura seja proveitosa e que contribua nas próximas edições! Os Editores Mário Jorge Caetano Brito dos Santos João Alberto de Sá e Bonnet Mussa Abacar Maria Luísa Lopes Chicote Agibo Adelino Inácio Assane | |
| dc.identifier.uri | http://comum.recimo.ac.mz/handle/123456789/510 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Editora e Imprensa Universitária | |
| dc.relation.ispartofseries | 5/GABINFO-DEC/2016 | |
| dc.title | SUWELANI, Revista Científica da Universidade Rovuma, Vol. 1 – Nr. 2 | |
| dc.type | Article |
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